Взрослым о детях

В данном разделе представлен список литературы для родителей.
С его помощью родители поймут, как развивается малыш и как правильно воспитать в нем здорового, счастливого и уверенного в себе ребенка.

Авторы: Н.С. Жукова, Е.Н. Мастюкова, Т.Б. Филичева.
Год: 2011.
Несмотря на то, что основной акцент сделан на таком феномене, как общее недоразвитие речи (ОНР) и его коррекции, в пособии имеется полезный материал, касающийся раннего речевого развития детей.

В теоретической части данного пособия рассмотрены такие понятия, как онтогенез и дизонтогенез речевого развития детей. Здесь приведены методы диагностики детей раннего возраста, а также прописаны факторы, которые оказывают неблагоприятное воздействие на развитие ребёнка (в частности, на речевое развитие).

В практической части пособия предлагаются упражнения и игры, способствующие развитию всех компонентов речи, высших психических функций (память, внимание, мышление), а также игры, которые помогают ребёнку усвоить понятия о цвете, о размере, о форме предмета, о числе. Также имеются задания, способствующие развитию моторики.

Автор: Н.Ф. Юрченко.
Год: 2009.
В данном пособии составлены и подробно описаны 18 занятий, которые обеспечивают развитие малышей. В пособии имеются инструкции к заданиям для взрослых и яркие и красочные иллюстрации для детей. Занятия рассчитаны на один учебный год.

Игры и упражнения, предложенные в системе занятий с ребёнком раннего возраста, обеспечивают развитие познавательной активности, связной речи, высших психических функций (память, мышление, восприятие, внимание), умения систематизировать, классифицировать, сравнивать и обобщать.

Автор: Хомякова Е.Е.
Год: 2009.
Автор данного пособия рассказывает о том, как проводить занятия с ребёнком. В пособии представлены подробные конспекты 55 занятий с детьми 2-3-летнего возраста.

Занятия разработаны таким образом, чтобы обеспечить развитие речи малышей, их общей и мелкой моторики, сенсорного восприятия, музыкальности, воображения и высших психических функций.

Автор: Н. Рымчук.
год: 2008.
В данной книге приводится множество игр и упражнений на развитие моторики рук.
Выполнение упражнений сопровождается стихотворениями, поэтому ребёнок с удовольствием будет играть с родителями и, в то же время, развиваться.

Автор говорит о том, что развитие пальчиковой моторики может начинаться с младенческого возраста, и, конечно, рассказывает о том, каким образом это можно сделать.

Авторы: Монина Г.Б., Лютова Е.К.
Год: 2002.
Данная книга разделена на три главы.
В первой главе подробно описаны особенности развития ребёнка раннего возраста.
Во второй главе подобраны игры и упражнения, обеспечивающие разностороннее развитие вашего малыша.
В третьей главе приводятся примеры сложных, конфликтных ситуаций, и предлагаемые пути выхода из них.

Предложенные игры обеспечивают физическое развитие малыша, пополнение его словарного запаса, установление эмоционального контакта с родителями, развитие высших психических функций, активизацию познавательной деятельности ребёнка.

Автор: Елена Янушко.
Год: 2007.
В книге приведено подробное описание игр, которые помогут запустить речь ребёнка и научить его говорить правильно. Книга направлена на преодоление логопедических проблем у детей раннего возраста.

Упражнения и игры представлены в той последовательности, которая помогает подготовить речевой аппарат малыша для говорения.

Автор: Д. Силберг.
Год: 2003.
Данная книга может быть полезна педагогам, работающим с детьми раннего возраста, и, в особенности, родителям малышей от года до трёх лет.

В данной книге предлагаются игры и упражнения, которые можно проводить с ребёнком с самых первых дней жизни.

Игры разделены на возрастные периоды, чтобы читателям было проще подобрать нужные для их малыша упражнения. Также после описания каждой игры даётся пояснительная записка, зачем Вам проводить данную игру, какие цели она преследует и каким образом помогает Вашему ребёнку.

Автор: Д. Силберг.
Год: 2008.
В данной книге подробно описаны упражнения, в которые малышу и его родителям играть будет не только интересно, но и полезно.

Игры разделены на разные возрастные периоды и подобраны в соответствии с особенностями развития ребёнка в предложенный возраст. Более того, после описания каждого упражнения приводится пояснительная записка, в которой сказано, что конкретно помогает развивать данная игра.

Авторы: М. А. Васильева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова.
В книге подробно описано не только развитие родившегося малыша, но и освещены темы подготовки к родам, правильного ухода за ребёнком, а также представлены примеры упражнений, в которые можно играть с малышом, развивая его.

Интересно, что в пособии приводятся не только показатели нормального развития малыша, но и рассматриваются примеры из жизни. Авторы анализируют каждое описанное событие.
Не стоит забывать и про речь малыша. В книге описаны особенности речевого развития ребёнка в соответствии с его возрастом.

Автор: Дмитриева В.Г.
Год: 2008.
Данная книга содержит в себе 200 упражнений, способствующих развитию ребёнка. Все игры разделены на разделы, а основу разделения составляет возрастная дифференциация упражнений.

После подробного описания каждой игры приводится пояснение, зачем выполнять предложенное упражнение и что оно развивает у малыша.

Автор: Невена Ловринчевич.
Год: 2016.
Данные книги написаны доступным и понятным языком, легко читаются, так что родителям малышей будет в удовольствие знакомиться с трудами автора.

Книга "Дисциплина без ремня" рассматривает важную для родителей проблему установления дисциплины для ребёнка. В книге представлены примеры из жизни, приведены игры и упражнения для развития ребёнка в соответствии с его возрастом.

Основная задача книги «Ловушки для родителей» – помочь разобраться в том, как же воспитывать ребёнка таким образом, чтобы обеспечить нормальное эмоциональное и социальное развитие малыша.

В книге "Научитесь злиться" автор поднимает очень важную и значимую для родителей тему – эмоции. Конкретно речь пойдёт о том, нормально ли родителям злиться на своих детей, и как правильно выражать эту сложную эмоцию, не портя отношений с самыми важными людьми в жизни – с Вашими детьми.

А книга "Кто в доме хозяин" научит Вас тому, как оставаться для ребёнка доброй мамой или добрым папой и, в то же время, сохранять свой авторитет в глазах Вашего любимого малыша.

В пособии "Школа семи гномов" от "Мозаика-Синтез" содержится 12 книг, которые всесторонне развивают малыша в соответствии с его возрастом. Яркие и красочные картинки привлекают внимание ребёнка, поэтому он с удовольствием выполняет предложенные задания.

Перед началом работы с пособием родителям даётся подробная инструкция о том, как пользоваться предложенными книгами.
Задания направлены на развитие высших психических функций, на пополнение активного и пассивного словаря ребёнка.

В данном пособии содержится материал по теме «Нормальное развитие ребёнка раннего возраста», которое в доступной форме позволяет родителям получить новые знания и проверить, стоит ли обратиться за помощью к специалисту.

В книгах собраны полезные советы родителям по воспитанию детей раннего возраста, предложены и подробно описаны игры для развития малышей.

Профессиональная литература

В данном разделе представлен список литературы для студентов и специалистов, работающих с детьми раннего возраста.
С его помощью педагоги смогут освежить свои профессиональные знания, а так же интегрировать предложенные материалы в свою работу.

Авторы: Калягин В.А., Овчинникова Т.С.
Год: 2008.
В энциклопедии собрано более 100 различных психодиагностических методик, которые помогут специалисту на этапах обследования, постановки заключения и разработки коррекционно-образовательного маршрута.

В отдельную главу вынесены методики для обследования детей раннего дошкольного возраста (до 3 лет). Психодиагностика проводится по следующим направлениям:
- Исследование состояния общей моторики;
- Исследование зрительного восприятия;
- Исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса;
- Исследование слухового восприятия;
- Исследование Высших Психических Функций;
- Исследование конструктивного праксиса и ручной умелости;
- Исследование импрессивной и экспрессивной сторон речи.

Автор: Н.В. Серебрякова.
Год: 2008.
В книге представлены готовые карты обследования, которое проводится по следующим направлениям:
1. Обследование психомоторного развития ребёнка;
2. Обследование речи ребёнка.

В Приложении представлены схемы, таблицы и другие материалы, отражающие информацию о нормальном развитии ребёнка. Таким образом, после проведения диагностического обследования специалист тут же может уточнить, относятся ли полученные результаты к норме, или дело касается патологии.

Автор: Винарская Е.Н.
Год: 1987.
В пособии подробно раскрыты такие темы, как онтогенез коммуникативно-познавательного развития детей раннего возраста, дефектологическая диагностика детей, последствия, к которым приводит аномальное развитие коммуникативно-познавательной сферы, а также коммуникативно-познавательные расстройства как составляющая синдромов аномального развития (олигофрения, алалия, глухота и глухонемота, синдром госпитализма, синдром РДА).

Изучение данного пособия обеспечивает усвоение и закрепление знаний, необходимых специалисту, работающему с детьми с отклонениями в развитии.

Авторы: Е.Н. Винарская, Г.М. Богомазов.
Год: 2005.
В учебном пособии для студентов рассматриваются такие темы, как онтогенез звуковой стороны речи, начиная от момента рождения и заканчивая младшим школьным возрастом детей. Также подробно описывается проблема дизонтогенеза фонетической стороны речи. И, конечно, освещены темы диагностики расстройств произносительной стороны речи у детей и построения коррекционно-образовательной логопедической работы по преодолению выявленных нарушений.

Автор: Елисеева М.Б.

Год: 2008.
В данной книге подробным образом представлен онтогенез фонетического и лексического развития ребёнка раннего возраста (акцент сделан на развитии речи ребёнка от рождения до двух лет). Рассмотрена тема развития и взаимовлияния фонетического и лексического компонентов речи.

При этом заявленные темы раскрываются на подробнейшем описании речевого развития нормотипичного ребёнка. Для изучения интересны результаты обследования состояния речи малышки. Обследование проводилось системно с периодичностью в 1 месяц.

Автор: Картушина М.Ю.
Год: 2008.
В книге подробно прописаны планы занятий по логоритмике, подобраны интересные упражнения, которые способствуют развитию детей заявленного возраста с учётом их возрастных особенностей.

Занятия по логоритмике и включённые в них и упражнения активизируют речевую деятельность ребёнка через связь слова с музыкой и движениями. При этом у малыша происходит развитие крупной и мелкой моторики, совершенствуются коммуникативные навыки, развивается музыкальность.

Автор: О.И. Лазаренко.
Год: 2011.
В данном комплексе собраны упражнения для одновременного развития артикуляционной и мелкой моторики.

Комплексный подход обеспечивает активизацию интеллектуальной деятельности детей, тренировку органов и мышц артикуляционного аппарата, что влечёт за собой чёткость в произношении звуков речи, а также создаёт условия для развития координации движений и мелкой моторики.

Приведённые упражнения благотворно влияют на работу головного мозга, развивают ВПФ (особенно память и внимание), подготавливают пальчики ребёнка к овладению письму в школе.

Автор: Ткаченко Т.А.
Год: 2001.
Развитие мелкой моторики способствует развитию головного мозга, что положительным образом сказывается на речевой деятельности детей. Несмотря на то, что в названии пособия акцент сделан на дошкольниках с нарушениями речи, представленные упражнения будут полезны и малышам раннего возраста с нормальной речью.

При регулярном выполнении таких игр у ребёнка будут развиваться речь, высшие психические функции (внимание и память), координация пальцев рук, что положительно сказывается на подготовке малыша к овладению письму.

Авторы: Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина.
Год: 2006.
В данном методическом пособии собраны упражнения, которые направлены на усвоение новых знаний малышом через игровую деятельность.

В результате проведения подобных игр ребёнок усвоит нормы поведения, у него сформируются положительные качества личности.

Все игры разделены на разделы, что упрощает поиск нужных заданий для ребёнка и обеспечивает его всестороннее развитие (сенсорное, речевое, двигательно-моторное и др.).

Авторы: Т.Б. Кротова, О.А. Минина, А.В. Можейко и др.
Год: 2010.
В книге составлены занятия для развития детей раннего возраста: 30 занятий для детей от 1 года до 2 лет и 30 занятий от 2 до 3 лет.

Регулярное проведение занятий способствует активизации познавательной сферы, ориентировочной деятельности, ознакомлению ребенка с окружающей действительностью. При этом предложенные игры направлены на развитие зрительного, слухового и тактильно-двигательного восприятия. У детей развиваются внимание, память, формируются коммуникативные способности и продуктивные способности сотрудничества со взрослым.

Автор: Закревская О.В.
Год: 2008.
В данном пособии собраны игры и упражнения для работы с детьми, уровень развития которых соответствует 0-4 годам (независимо от реального возраста ребёнка).

Предложенные автором упражнения способствуют развитию слуховых и зрительных ориентировочных реакций, мышления, памяти, понимания речи, обеспечивают формирование предпосылок для развития активной речи, развитие ручной моторики, действий с предметами, орудийной, игровой и конструктивной деятельности.

Автор: Закревская О.В.
Год: 2006.
Данные пособия являются частью комплекта по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста «Развивайся, малыш!».

В пособиях представлен разнообразный иллюстративный материал, способствующий развитию активного и пассивного словаря ребёнка, а также яркий иллюстративный материал, который может быть использован в системе работы над формированием связной речи у детей с отклонениями в развитии.